El año 2020 quedará marcado en la historia por los diversos acontecimientos sucedidos. La pandemia a causa del virus COVID-19 es una de ellos; ya que modificó las actividades que se realizaban cotidianamente para dar lugar a una “nueva normalidad”. Así pasamos de juntarnos con amigos a quedarnos en nuestras casas, utilizar barbijos, redoblar los cuidados; y esto se trasladó a todas las actividades. La educación fue una de las más impactadas.
No obstante, en materia educativa las distintas instituciones, vieron la manera de continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al tiempo que se trató (pese a las dificultades) de mantener el vínculo entre docentes y alumnos. Esto se logró a través de las diferentes plataformas virtuales; que permitían aproximarse a esta retroalimentación que existía antes.
Nuevos modos de enseñanza, nuevos modos de aprender
Los primeros días de marzo son siempre de muchas expectativas y ansiedad para toda la comunidad educativa. Las aulas se vuelven un ambiente en donde predomina el deseo de conocer. El espacio educativo es un ámbito de socialización en donde se generan vínculos, se conforman subjetividades y por supuesto, donde se construye el aprendizaje en conjunto.
Sin embargo, a causa de la pandemia y el confinamiento esto se vio modificado. Todo se detuvo en apariencia; pero los miembros de cada institución misionera hicieron lo posible y buscaron diversas estrategias para llegar a los estudiante. La situación se vio tanto en instituciones públicas como privadas. Tenían en común una cuestión; el uso de plataformas virtuales para la enseñanza. WhatsApp, Zoom, Meet, Plataforma Guacurarí; e inclusive Facebook fueron una de las herramientas más utilizadas.
De lo numérico a lo cualitativo: formas de acreditación y de enseñanza
Además de aprender a utilizar otras plataformas virtuales, también se modificó el modo de dar cuenta el proceso de aprendizaje de cada estudiante. Se dio lugar a las planillas de seguimiento globales.
Allí se dejaban sentados los logros, avances y competencias de cada alumno.
Así, tanto profesores como directivos se ajustaron a la Resolución 080 que salió en el mes de julio y exponía: “Teniendo en cuenta estas circunstancias no se calificará numéricamente y se evaluará la trayectoria de cada alumno; manteniendo el vínculo pedagógico con el docente. Esto garantiza la igualdad de oportunidades a cada uno de los estudiantes; independientemente del acceso a cualquier dispositivo tecnológico que tuviera disponible”.
A partir de eso, se pensaron estrategias pedagógicas que diera cuenta de los aprendizajes y de los logros de cada estudiante a lo largo de todo el año.
Cerrando ciclos educativos con vistas a algo mejor
En la provincia de Misiones solo pudieron retornar a las aulas los estudiantes de los últimos años del nivel secundario y técnico. Este regreso estaba pensado como un acercamiento entre compañeros. Ya que los estudiantes de 5to y 6to año no pudieron tener experiencias como egresados.
El retorno a las aulas fue bien recibido por los estudiantes. Porque después de tantos meses podían encontrarse con sus compañeros; sacarse fotos (teniendo en cuenta los protocolos para ello) y compartir unas horas en el espacio institucional. También en esta vuelta a lo presencial; directivos y el personal de la institución tenían que estar presentes para acompañar este último tramo de los jóvenes.
La escuela somos todos
Este año más que nunca se vio esto; la escuela es cada padre y madre preocupados por el proceso de aprendizaje de sus hijos, cada alumno, docente, preceptor y directivo. Es imposible pensar el pasaje de este año sin tener en cuenta cada agente institucional que llevó adelante. A prueba y error, buscando nuevas herramientas; capacitando al personal, tratando de mantener el diálogo a través de reuniones (virtuales) con los tutores, transcurrió el año 2020.
Las clases en Misiones concluyeron el pasado 4 de diciembre. En algunos casos el vínculo pedagógico se sostuvo hasta el final. En otros no tanto. Para el segundo caso se pensó no en la aprobación directa; pero sí en la libreta abierta.
Fue un año particular porque se presentó algo que descolocó a todos, pero de mucho aprendizaje. En cada nivel, en cada contexto el proceso tuvo variaciones, pero siempre se buscó que el estudiante aprenda. Y ahí el vínculo familia-escuela debió fortalecerse aún más.
Además de las fortalezas, la pandemia desnudó nuestras falencias, que no son pocas. Y nos mostró dónde y cómo tenemos que seguir construyendo en el sistema educativo para mejorar y ayudar a los estudiantes.